2.3.1 Förderung der Leistungsbereitschaft
Die Leistungsanforderungen an alle Schülerinnen und Schüler sind angepasst an Ihre Fähigkeiten, bedeutsam, sinnhaft, herausfordernd und erreichbar. Sie erfahren Anerkennung und Bestätigung, sowie konstruktive Kritik.
2.3.2 Transparente Leistungserwartungen
Die Leistungserwartungen sind anspruchsvoll und individuell different. Erkennbar an den individuellen Arbeits- Föderplänen und Lernhäusern.
2.3.3 Individuell nachvollziehbare Leistungsbeurteilung
Die Leistungsbeurteilungen sind nachvollziehbar durch Lernzielkontrollen mit Rückmeldungen, in den Lernhäusern, Portfoliomappen und Kinder-Eltern-Lehrergesprächen.